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Community presentation
请制作一份恰好15页的简体中文课堂PPT，主题是运用马克思主义基本原理分析“躺平”与“内卷”。面向大学生，适合15分钟讲授。每页只呈现下方指定的标题和正文；可以调整分段、强调关键词和配图，但不要删减正文、改写成几个短词，也不要增加目录、讲授时间、演讲者备注、制作说明、待填写项或其他页脚。“第几页”只用于区分内容，不要显示在幻灯片上。采用16:9比例，深…
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请制作一份恰好15页的简体中文课堂PPT，主题是运用马克思主义基本原理分析“躺平”与“内卷”。面向大学生，适合15分钟讲授。每页只呈现下方指定的标题和正文；可以调整分段、强调关键词和配图，但不要删减正文、改写成几个短词，也不要增加目录、讲授时间、演讲者备注、制作说明、待填写项或其他页脚。“第几页”只用于区分内容，不要显示在幻灯片上。采用16:9比例，深蓝、米白为主色，少量红色强调；正文清晰、排版舒展，不使用虚构统计图或夸张表情包。 第1页 标题：“躺平”与“内卷”：用马克思主义基本原理看青年选择 副标题：从现实条件、矛盾分析走向青年实践 第一组 组长兼演讲者：赵超 组员：刘谦和、李俊龙、孙荣强、李卓炫 第2页 标题：为什么越努力，有时越焦虑？ 正文：设想同一个岗位吸引了许多应聘者。有人为了增加机会，接连准备证书、实习和考试；有人投入不少时间后仍看不到明确结果，开始怀疑继续努力是否值得。这些反应都不是凭空产生的。我们要追问：岗位要求、评价方式和个人处境如何影响选择？怎样区分真正的能力积累与只为避免落后而增加的投入？这是一个用于分析的示意情境，不是调查结论。 第3页 标题：先把“内卷”和“躺平”说清楚 正文：在本次讨论中，“内卷”指竞争者持续增加投入，但实际收获没有相应改善的竞争体验；“躺平”指面对压力时降低目标、暂缓或退出某些竞争的态度与行为。它们是对复杂现象的概括，不是对每个人的准确诊断。同样的行为可能有不同原因：暂时停下来可能是休整，也可能是逃避；花更多时间学习可能是在成长，也可能是在盲目跟风。 第4页 标题：努力与休息，都要看具体效果 正文：认真学习不等于“内卷”，必要休息也不等于“躺平”。一名学生为了完成专业项目，主动学习新方法、接受反馈并修改作品，这种投入能够积累能力。另一名学生只因同伴报班便跟着报班，却不清楚课程与目标的关系，投入未必有效。判断一项选择，不能只看它让人显得多忙，而要看目标是否明确、方法是否合适、结果能否检验。 第5页 标题：分析问题，要从现实条件出发 正文：马克思主义强调从现实的人及其社会生活出发认识问题。大学生的选择会受到专业培养、就业信息、岗位要求、家庭期待和同伴关系等条件影响。如果只说“想开一点”或“再拼一点”，就容易忽略问题产生的环境。分析“内卷”与“躺平”，第一步是弄清具体的机会、规则和资源，而不是急于给个人贴上勤奋或懒惰的标签。 第6页 标题：社会存在与社会意识的关系 正文：社会存在决定社会意识，人们对生活和前途的认识与所处的现实条件密切相关。面对相似的升学或求职压力，有人感到必须不断增加投入，有人则因反复受挫产生无力感。同时，社会意识也具有能动作用：对问题作出更准确的判断，可以帮助人改变行动方式。这个原理要求我们既看外部条件，也重视人在认识现实后的主动选择。 第7页 标题：从同一种压力，看见不同的选择 正文：面对求职竞争，甲把同伴的履历当作唯一标准，认为自己必须拥有同样的证书；乙经历一次失败后，推断所有尝试都没有意义；丙先研究目标岗位，再决定需要补足哪项能力。三人面对的压力可能相近，但对现实的认识不同，行动也不同。认识可能帮助人找到方向，也可能因片面比较或过度概括而放大焦虑，因此需要回到事实中检验判断。 第8页 标题：用矛盾分析法看竞争 正文：唯物辩证法要求我们全面、发展地认识事物。竞争可能促使人学习知识、提升技能，也可能在评价方式单一时诱发重复投入和盲目模仿。两方面可能同时存在，不能简单宣布竞争“全好”或“全坏”。分析时要问：这项竞争鼓励的是实际能力，还是表面数量？投入增加以后，个人和社会获得了什么？只有抓住具体矛盾，才能找到合适的改进办法。 第9页 标题：投入增加，不代表收获必然增加 正文：同样准备一百小时，结果可能很不一样。围绕目标岗位完成作品、请教从业者并根据反馈修改，容易形成可展示的能力；只因别人都在考证而重复报名，则可能占用时间却没有补上真正的短板。这里讨论的是投入与目标之间的关系，并不是否定考试或证书的价值。证书是否必要，要看岗位要求、个人基础和取得证书后的实际用途。 第10页 标题：具体问题具体分析 正文：不同学生的专业、年级、经济条件、兴趣和发展方向不同，适合的路径也不同；同一学生在不同阶段面临的主要问题也会变化。别人有效的计划不能机械照搬。面对一项新的投入，可以先问三个问题：我的目标是什么？现在最缺少哪种能力？这项投入能否产生作品、经验或可靠反馈？从自身实际出发，才能减少盲目比较，把有限时间用在关键处。 第11页 标题：三个学生的选择：示意案例 正文：甲看到同学报了许多证书，也连续报名，却没有查目标岗位是否需要；乙经历一次求职受挫后，认定“努力都没有用”，停止尝试；丙查阅岗位要求，选择一项技能持续练习，完成项目后根据反馈调整计划。这是虚构的示意案例，不是对真实学生的调查。三人都需要结合自身条件分析，不能只用“勤奋”或“懒惰”评价他们。 第12页 标题：怎样分析甲、乙、丙？ 正文：甲的问题是把同伴选择当成自己的目标，需要先核实证书与发展方向的关系。乙把一次失败扩大为对所有机会的判断，可以复盘具体原因，再尝试新的方法。丙的做法更重视目标与反馈，但也要持续检验方向是否适合自己。这个案例表明，认识现实不能停留在感觉和比较上；看见个人差异，也不能忽略机会和支持条件的差异。 第13页 标题：实践让认识得到检验和修正 正文：马克思主义认识论强调实践是认识的基础，认识又能指导实践。想知道自己是否适合某个方向，可以先了解真实要求，再完成一个小项目、参加实习或访谈从业者。实践中的作品、体验和反馈会暴露原先判断的不足，随后再调整学习计划。这一过程比反复猜测“别人都在做什么”更能帮助人认识自己，也更可能形成解决问题的能力。 第14页 标题：从个人调整走向更好的发展 正文：个人可以先明确目标，再选择能够留下成果的实践任务，定期根据反馈调整，并关注身心状态。与此同时，青年发展也需要更充分的就业信息、岗位机会和指导服务。2025年《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》强调完善就业指导、供需对接与帮扶援助。理解“内卷”与“躺平”，既要看见现实条件，也要在具体分析和实践中寻找有意义的行动方向。 第15页 标题：参考资料 正文： 《马克思主义基本原理》课程教材，具体版本以任课教师指定教材为准。 中共中央办公厅、国务院办公厅：《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》，教育部网站，2025年。 https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202504/t20250408_1186527.html 人民网：《不断接受马克思主义哲学智慧的滋养》，2019年。 https://theory.people.com.cn/n1/2019/0311/c40531-30968400.html 请保持上述15页的顺序和完整正文。除第1页和第15页外，不要生成只有关键词或一两句话的页面。第11页的案例必须标注“示意案例”。引用来源只需放在相关页的简短页脚和第15页，不要把网址大段放入其他正文中。
Presentation overview
This community presentation was shared by Sulaiman Ab as a complete 15-slide example. 请制作一份恰好15页的简体中文课堂PPT，主题是运用马克思主义基本原理分析“躺平”与“内卷”。面向大学生，适合15分钟讲授。每页只呈现下方指定的标题和正文；可以调整分段、强调关键词和配图，但不要删减正文、改写成几个短词，也不要增加目录、讲授时间、演讲者备注、制作说明、待填写项或其他页脚。“第几页”只用于区分内容，不要显示在幻灯片上。采用16:9比例，深… The preview lets you review the full sequence in order, rather than judging the design from a single cover image.
Use it as a reference for planning your own deck: notice how the amount of information changes from slide to slide, where visual emphasis appears, and how repeated design choices help the presentation feel connected. Community examples are inspiration, not locked templates, so you can keep the ideas that fit your audience and replace anything that does not.
Learn from the example
Look at the job each slide performs. Identify where the deck introduces its subject, develops the main points, adds evidence or examples, and moves toward a conclusion.
Notice which element attracts attention first and how headings, supporting text, images, and data are separated. Strong hierarchy makes the intended reading order obvious.
Compare spacing, typography, color, and repeated components across the slides. Consistent rules help varied content feel like one presentation instead of unrelated screens.
Make it your own
Begin with your audience and the decision, lesson, or action the presentation should support. Replace the topic, examples, evidence, and visuals with material you can verify, then edit every slide for one clear takeaway. You can borrow the visual direction without copying the creator's wording or message. Presenton will use this community deck as a design reference while you develop content for your own purpose.
