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# PROMPT PARA GENERAR PRESENTACIÓN — EA1 "Yo soy único" ### Curso Fundamentos de Antropología — Semana 3 --- ## 1. ROL Y TAREA Actúa como un diseñador instruccional y diseñador …
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# PROMPT PARA GENERAR PRESENTACIÓN — EA1 "Yo soy único" ### Curso Fundamentos de Antropología — Semana 3 --- ## 1. ROL Y TAREA Actúa como un diseñador instruccional y diseñador gráfico especializado en presentaciones educativas para educación superior técnica. Genera una presentación (PPTX o Google Slides) formal, sobria y visualmente cuidada, a partir del contenido exacto que se detalla más abajo, diapositiva por diapositiva. Esta presentación es la continuación directa de las presentaciones de las Semanas 1 y 2 ("¿Quién soy?" y "¿Y todo esto, para qué?"), por lo que **debe mantener exactamente el mismo sistema visual** (paleta de colores, tipografía, plantillas y tono). No incluyas el código del curso ("FCE1100") en ninguna parte de la presentación — solo el nombre del curso. Es un soporte visual que acompaña la conducción del docente en vivo, no un documento de lectura. Por lo tanto: - No incluyas discursos, introducciones largas ni transiciones narradas del docente: eso lo aporta la persona que hace la clase. - Sí incluye, de forma completa, las **instrucciones de actividades, las preguntas de reflexión, los recursos didácticos (imágenes y video) y los enunciados de trabajo en grupo** que se detallan en cada diapositiva — los estudiantes deben poder leerlos y trabajar con ellos directamente desde la pantalla. - No incluyas tiempos, minutos ni cronómetros de ningún tipo. - No fabriques contenido nuevo: usa exactamente los conceptos y preguntas que se entregan en este documento. --- ## 2. PÚBLICO OBJETIVO - Estudiantes de carreras técnicas superiores (mecánica, informática, diseño, administración, ingeniería, etc.). El diseño debe ser **genérico**, sin referencias visuales a una carrera específica, porque la misma presentación se usa en varias carreras distintas cada semana. - Grupo etario amplio y heterogéneo: entre 20 y 40 años. - Grupos numerosos: alrededor de 30 estudiantes por sala. - Es la **tercera clase** del curso, continuación directa de las dos anteriores (apariencia/interioridad → autoconocimiento/sentido/trascendencia → hoy: unidad cuerpo-espíritu y dignidad). El tono sigue siendo cercano pero serio, introspectivo, sin caer en lo motivacional superficial. --- ## 3. FORMATO GENERAL - Formato: 16:9, horizontal. - Extensión: 22 diapositivas (listado exacto en la sección 7). Respeta el orden. - Una idea central por diapositiva. Nada de diapositivas saturadas de texto. - Jerarquía tipográfica clara: título corto (máx. 8 palabras) + cuerpo breve (viñetas cortas, nunca párrafos largos). - Numeración de diapositivas visible pero discreta (esquina inferior), sin indicar tiempos ni duración. - Margen amplio y aire alrededor del contenido (mínimo 10-12% del ancho como margen). --- ## 4. PALETA DE COLORES (idéntica a las Semanas 1 y 2 — continuidad visual del curso) | Uso | Color | Hex | Significado simbólico | |---|---|---|---| | Fondo principal | Hueso / crudo cálido | `#F6F1E9` | Espacio limpio para pensar | | Color primario (Interioridad) | Azul noche profundo | `#16233B` | Profundidad, introspección | | Color secundario (Apariencia) | Gris cálido / piedra | `#A79C8E` | Superficie, lo funcional | | Color de acento (Identidad / descubrimiento) | Ocre dorado | `#C79A3C` | Chispa, hallazgo, sentido | | Texto principal | Casi negro cálido | `#231F20` | Legibilidad | | Texto sobre fondo oscuro | Hueso | `#F6F1E9` | Contraste | Reglas de uso: - Los **divisores de sección** (Inicio / Desarrollo / Cierre) usan fondo azul noche con texto en hueso y un detalle en ocre dorado. - Las diapositivas de **concepto/definición** usan fondo hueso con un bloque o tarjeta lateral en azul noche o gris piedra. - El **ocre dorado** se reserva para las palabras clave de la semana (Unidad corpóreo-espiritual, Dignidad intrínseca, Inteligencia y Voluntad) y para preguntas que el estudiante debe recordar. - Evita cualquier color fuera de esta paleta. --- ## 5. TIPOGRAFÍA E ICONOGRAFÍA (idéntica a las Semanas 1 y 2) **Tipografía:** - Títulos: serif humanista con carácter (ej. Playfair Display, Georgia o equivalente). - Cuerpo, preguntas e instrucciones: sans serif limpia (ej. Inter, Lato, Work Sans). - Tamaño mínimo de cuerpo: equivalente a 20pt, legible desde el fondo de una sala con 30 personas. **Iconografía / imágenes:** - Estilo general: ilustraciones lineales minimalistas y simbólicas (huella dactilar, engranaje junto a un corazón, balanza, semilla) — nunca fotografías de stock genéricas. - Excepciones (las únicas imágenes fotográficas/pictóricas de toda la presentación, porque son el centro de un ejercicio de observación): - Diapositiva 7: una imagen de una mano humana y una mano robótica acercándose, en composición similar a *La Creación de Adán* de Miguel Ángel (imagen genérica/ilustrativa, no la obra original). - Diapositiva 19: la pintura *El Beso* de Gustav Klimt (1907-1908, obra de dominio público) — o, como alternativa, una fotografía genérica de un abrazo real, sin rostros identificables. - Un solo elemento gráfico por diapositiva como máximo, salvo las diapositivas 7 y 19. - Nada de emojis. Nada de clip art. - Reutiliza los mismos íconos de las Semanas 1 y 2 para "Bitácora personal" (cuaderno abierto en línea) y "trabajo en grupo" (varias siluetas), para mantener coherencia entre semanas. --- ## 6. PLANTILLAS DE DIAPOSITIVA (mismas siete de las Semanas 1 y 2 — no crear plantillas nuevas) 1. **Portada** — fondo hueso, título grande centrado, línea de contexto del curso. 2. **Divisor de sección** — fondo azul noche, texto en hueso, nombre de la sección en mayúsculas grandes. 3. **Concepto/Definición** — fondo hueso, término destacado en ocre o azul noche + definición breve. 4. **Actividad/Instrucción** — encabezado con ícono de tipo de actividad (bitácora / grupo), instrucciones en viñetas cortas. 5. **Pregunta/Reflexión** — la(s) pregunta(s) en tipografía grande, centradas. 6. **Video** — título, ícono simple de reproducción, enlace visible como texto, consigna de qué observar. (Se reutiliza también para las dos imágenes de observación de esta semana, reemplazando el ícono de reproducción por un ícono de "observar".) 7. **Síntesis** — fondo azul noche, ideas clave en pocas líneas. Usada para cierres parciales y para el cierre final. --- ## 7. CONTENIDO EXACTO, DIAPOSITIVA POR DIAPOSITIVA > Usa el texto entre comillas tal como está (puedes ajustar formato/viñetas, pero no el contenido ni el sentido). Los corchetes [ ] son notas de diseño, no deben aparecer en la diapositiva. **Diapositiva 1 — Portada** [Plantilla: Portada] - Curso: "Fundamentos de Antropología" - Título del módulo: "La aventura de ser humano" - Línea de contexto: "EA 1 — ¿Quién soy? La aventura de ser humano" - Título de la semana (destacado, mayor jerarquía): "Semana 3 — Yo soy único" **Diapositiva 2 — Brújula de la clase** [Plantilla: Concepto/Definición] - Título: "¿Qué buscamos hoy?" - Objetivo (reformulado para estudiante): "Explicar que somos una unidad indivisible de cuerpo y espíritu —no dos partes opuestas— y que esa unidad tiene una dignidad incondicional que no depende de lo que rendimos o logramos, sino de lo que somos." - Conceptos clave (etiquetas destacadas): "Unidad corpóreo-espiritual · Dignidad intrínseca · Inteligencia y Voluntad" **Diapositiva 3 — Ruta de la clase** [Plantilla: Concepto/Definición, línea de tiempo horizontal SIN tiempos, 3 hitos] - Título: "Ruta de la clase" - Hito 1: "Inicio — ¿Qué me hace irrepetible?" - Hito 2: "Desarrollo — Unidad, dignidad y libertad" - Hito 3: "Cierre — Lo que ninguna máquina puede fabricar" **Diapositiva 4 — Divisor** [Plantilla: Divisor de sección] - "INICIO" **Diapositiva 5 — Activación: el robot y el enfermero** [Plantilla: Actividad/Instrucción] - Título: "Imagina esta escena" - "Una empresa crea un robot de asistencia médica de última generación: perfecto, nunca se cansa, opera con precisión de micras. Al lado, un enfermero recién graduado, humano, que a veces se cansa y puede cometer errores." - "Si el robot hace todo 'mejor', ¿sería lo mismo que tú?" - "¿Hay algún territorio donde el robot jamás podrá entrar, por muy avanzada que sea su IA?" **Diapositiva 6 — Actividad Bitácora: irrepetible** [Plantilla: Actividad/Instrucción — ícono de bitácora] - Título: "Lo que ninguna máquina puede copiar" - "Escribe en tu bitácora: ¿qué es aquello que te hace irrepetible y que ninguna máquina podría copiar?" - "Piensa en la empatía, el cuidado o la imaginación moral: la capacidad de ponerte en el lugar del otro y prever cómo tus acciones afectan a quienes te rodean." **Diapositiva 7 — Rutina de pensamiento: Palabra · Idea · Frase** [Plantilla: Video, adaptada para imagen fija] - Título: "Palabra · Idea · Frase" - Imagen: una mano humana y una mano robótica acercándose (composición que evoca *La Creación de Adán*) - "PALABRA: ¿qué palabra resume lo que ves?" - "IDEA: ¿qué conecta esta imagen con la dignidad —el valor propio e incondicional de todo ser humano, independiente de lo que haga o logre—?" - "FRASE: ¿por qué el ser humano no tiene precio?" **Diapositiva 8 — Concepto: el encuentro** [Plantilla: Concepto/Definición] - Título: "El robot ejecuta. El ser humano existe." - "La mano del robot puede imitar el gesto, acercarse, incluso tocar — pero lo que ocurre en la mano humana no puede replicarse." - "La dignidad no está en la perfección del movimiento ni en la eficiencia: está en que detrás de esa mano hay alguien que siente, que elige, que se pregunta quién es." **Diapositiva 9 — Divisor** [Plantilla: Divisor de sección] - "DESARROLLO" **Diapositiva 10 — Concepto: Somos Uno** [Plantilla: Concepto/Definición] - Título: "Somos Uno" - "No tenemos un cuerpo como quien tiene un auto: somos corporales. El cuerpo es nuestra presencia en el mundo — no solo biología, sino una realidad habitada." - "Somos una unidad: cuando el cuerpo se agota, el espíritu se apaga; cuando el espíritu encuentra un 'para qué', el cuerpo florece." **Diapositiva 11 — Concepto: Tenemos valor propio** [Plantilla: Concepto/Definición] - Título: "Tenemos valor propio" - "Esta unidad que somos tiene un nombre: dignidad. Y es intrínseca: no depende de nada externo." - "No vales por tu promedio, tu sueldo o tus seguidores. Eres un fin en sí mismo, no un medio." **Diapositiva 12 — Actividad Bitácora: mi valor** [Plantilla: Actividad/Instrucción — ícono de bitácora] - Título: "Escribe en tu bitácora" - "'Mi valor no depende de lo que logro, tengo o muestro.'" - "Luego piensa: ¿hay alguien en tu vida a quien le estés negando este mismo valor? ¿Por qué?" **Diapositiva 13 — Actividad: Sí o No** [Plantilla: Actividad/Instrucción — ícono de bitácora] - Título: "Registra en tu bitácora: Sí o No" - "1. Una persona mayor que ya no recuerda nada, ¿vale lo mismo que antes?" - "2. Alguien que cometió un error grave y está preso, ¿perdió su dignidad?" - "3. Si pierdes tu trabajo, ¿vales menos?" **Diapositiva 14 — Concepto: lo que uno es** [Plantilla: Concepto/Definición] - Título: "El valor viene de lo que eres" - "Si respondiste que sí valen igual en los tres casos, ya entendiste la dignidad." - "El valor viene de lo que uno es, no de lo que hace." **Diapositiva 15 — Concepto: Podemos Elegir** [Plantilla: Concepto/Definición] - Título: "Podemos Elegir" - "Porque somos dignos y conscientes, tenemos dos herramientas: inteligencia para buscar la verdad y voluntad para elegir el bien." - "La IA selecciona opciones. El ser humano decide." - "La inteligencia no es solo calcular: es preguntarse '¿para qué vivo?'. La voluntad no es solo esfuerzo: es la capacidad de sostener una promesa por amor." **Diapositiva 16 — Video: Nick Vujicic** [Plantilla: Video] - Título: "Video · La historia de Nick Vujicic" - Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=YE-hCS7MRPo - Instrucción: "En grupos de 4, respondan: ¿cómo se manifiesta la unión de cuerpo y espíritu en este caso? ¿De dónde saca esta persona su dignidad si su cuerpo tiene limitaciones?" **Diapositiva 17 — Divisor** [Plantilla: Divisor de sección] - "CIERRE" **Diapositiva 18 — Rutina: Antes pensaba… Ahora pienso…** [Plantilla: Pregunta/Reflexión — ícono de bitácora] - Título: "Antes pensaba… Ahora pienso…" - "Completa en tu cuaderno: 'Antes pensaba que mi valor dependía de… Ahora pienso que mi dignidad es…'" **Diapositiva 19 — Imagen de cierre: El Beso** [Plantilla: Video, adaptada para imagen fija] - Título: "Observa esta imagen" - Imagen: *El Beso*, Gustav Klimt (1907-1908) — o, como alternativa, una fotografía genérica de un abrazo real - "Ves dos cuerpos, pero lo que transmite no es biología ni contacto físico: es algo invisible que, sin embargo, es completamente real." - "Un abrazo, en su dimensión más profunda, es el punto máximo de nuestra inteligencia —reconocer al otro— y de nuestra voluntad —elegir su bien—." - "Un robot puede imitar el gesto, pero no puede decidir amar, ni comprender el valor de quien tiene enfrente, ni comprometerse a estar cuando las cosas se pongan difíciles. Eso es exclusivamente humano." **Diapositiva 20 — Preguntas finales** [Plantilla: Pregunta/Reflexión — tres bloques] - Título: "Antes de terminar" - "¿Qué notas que hay ahí, en un gesto de afecto verdadero, que sea 'invisible a los ojos' pero totalmente real?" - "¿En qué momentos de tu semana usas tu inteligencia no para calcular, sino para entender a alguien? ¿Y tu voluntad no para obligarte, sino para cuidar a alguien?" - "Si tu dignidad no depende de lo que rindes, ¿cómo cambia eso la forma en que tratarás a tus futuros clientes o pacientes? ¿Verás un 'problema técnico' o una persona con una dignidad sagrada?" **Diapositiva 21 — Actividad: Eco de la clase** [Plantilla: Actividad/Instrucción — ícono de bitácora] - Título: "Eco de la clase" - "Escribe una sola frase que sea el 'eco de la clase': algo que haya resonado hoy y que no quieras olvidar al salir." **Diapositiva 22 — Síntesis final** [Plantilla: Síntesis, fondo azul noche, cierre visual de toda la presentación] - Título: "Una unidad sagrada" - "Son mucho más que un currículum o una nota. Son una unidad sagrada de cuerpo y espíritu." - "La interioridad y la apariencia no son partes en guerra: son dos dimensiones de un mismo ser que vive integrado." --- ## 8. CHECKLIST FINAL ANTES DE ENTREGAR - [ ] 22 diapositivas, en el orden exacto de la sección 7. - [ ] Mismo sistema visual que las presentaciones de las Semanas 1 y 2 (paleta, tipografía, plantillas, íconos de bitácora/grupo). - [ ] El curso no se identifica con el código "FCE1100" en ninguna diapositiva. - [ ] Ningún discurso ni transición narrada del docente aparece en las diapositivas. - [ ] Todas las preguntas, instrucciones de actividad y consignas de los recursos están completas y legibles. - [ ] Ninguna diapositiva muestra tiempos, minutos ni cronómetros. - [ ] La ruta de la clase aparece en la diapositiva 3 y la síntesis final en la última diapositiva (22). - [ ] Las únicas imágenes fotográficas/pictóricas de la presentación están en las diapositivas 7 y 19. - [ ] El enlace del video de Nick Vujicic está visible como texto en la diapositiva 16.
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This community presentation was shared by Andrés Aquiles as a complete 22-slide example. # PROMPT PARA GENERAR PRESENTACIÓN — EA1 "Yo soy único" ### Curso Fundamentos de Antropología — Semana 3 --- ## 1. ROL Y TAREA Actúa como un diseñador instruccional y diseñador … The preview lets you review the full sequence in order, rather than judging the design from a single cover image.
Use it as a reference for planning your own deck: notice how the amount of information changes from slide to slide, where visual emphasis appears, and how repeated design choices help the presentation feel connected. Community examples are inspiration, not locked templates, so you can keep the ideas that fit your audience and replace anything that does not.
Learn from the example
Look at the job each slide performs. Identify where the deck introduces its subject, develops the main points, adds evidence or examples, and moves toward a conclusion.
Notice which element attracts attention first and how headings, supporting text, images, and data are separated. Strong hierarchy makes the intended reading order obvious.
Compare spacing, typography, color, and repeated components across the slides. Consistent rules help varied content feel like one presentation instead of unrelated screens.
Make it your own
Begin with your audience and the decision, lesson, or action the presentation should support. Replace the topic, examples, evidence, and visuals with material you can verify, then edit every slide for one clear takeaway. You can borrow the visual direction without copying the creator's wording or message. Presenton will use this community deck as a design reference while you develop content for your own purpose.
