Community presentation

Totto-chan: The Little Girl at the Window

Shared by Taπeq HasanOct 7, 20262 views0 likes15 slides

Create your own version

Use this visual direction as inspiration for a new Presenton deck.

Slide 01

The idea behind this presentation

আপনার নির্দেশনা অনুযায়ী, আমি ছবিগুলোর সম্পূর্ণ টেক্সট (Page 15 থেকে 19) ক্রমানুসারে (Sequentially) স্লাইডে সাজিয়ে দিচ্ছি। প্রতিটি স্লাইডে ইংরেজি মূল টেক্সট, লাইন বাই লাইন বাংলা অনুবাদ, নতুন শব্দের অর্থ, ভিজ্যুয়াল ডিজাইন ইনস্ট্রাকশন এবং স্লাইড নম্বর ও ফুটার থাকবে। নিচে সম্পূর্ণ স্লাইড ডেক (Slide Deck) দেওয়া হলো: --- ### **Slide 1: Title & Context** * **Main Title:** Totto-chan: The Little Girl at the Window * **Subtitle:** An Excerpt from the Memoir by Tetsuko Kuroyanagi * **Context:** * Author: Japanese TV personality & UNICEF Goodwill Ambassador. * Setting: Tokyo, during World War II. * Genre: Memoir (স্মৃতিকথা) based on childhood recollections. * **Visual Instruction:** একটি ভিনটেজ জাপানিজ স্কুলের ছবি ব্যবহার করুন। ব্যাকগ্রাউন্ডে হালকা সেপিয়া টোন (Sepia Tone) দিন। একটি ছোট টাইমলাইন গ্রাফিক যুক্ত করুন যা WWII নির্দেশ করে। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 1 --- ### **Slide 2: Page 15 (Part 1) - The New School** * **Original Text:** "When she saw the gate of the new school, Totto-chan stopped. The gate of the school she used to go to had fine concrete pillars with the name of the school in large characters. But the gate of this new school simply consisted of two rather short posts that still had twigs and leaves on them. 'This gate's growing,' said Totto-chan. 'It'll probably go on growing till it's taller than the telephone poles!'" * **Bangla Translation (Line by Line):** যখন সে নতুন স্কুলের গেট দেখল, টোটো-চ্যান থেমে গেল। সে যে স্কুলে আগে যেত তার গেটে চমৎকার কংক্রিটের পিলার ছিল এবং বড় অক্ষরে স্কুলের নাম লেখা ছিল। কিন্তু এই নতুন স্কুলের গেটটি শুধু দুটি ছোট খুঁটির সমন্বয়ে গঠিত ছিল যেগুলোতে এখনও ডালপালা ও পাতা ছিল। "এই গেটটি বাড়ছে," টোটো-চ্যান বলল। "এটি সম্ভবত টেলিফোন পোলের চেয়েও উঁচু হওয়া পর্যন্ত বাড়তেই থাকবে!" * **Terminology/New Words:** * Concrete pillars (কংক্রিটের পিলার) * Twigs (ডালপালা) * Telephone poles (টেলিফোন পোল) * **Visual Instruction:** বাম দিকে একটি কংক্রিটের গেটের ছবি এবং ডান দিকে একটি গাছের ডাল দিয়ে তৈরি গেটের ছবি দিন। নিচে একটি ছোট অ্যারো ডায়াগ্রাম দিন যা দেখায় যে গাছটি বাড়ছে। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 2 --- ### **Slide 3: Page 15 (Part 2) - The Train School** * **Original Text:** "The two 'gateposts' were clearly trees with roots. When she got closer, she had to put her head to one side to read the name of the school because the wind had blown the sign askew. 'To-mo-e Ga-ku-en.' Totto-chan was about to ask Mother what “Tomoe” meant, when she caught a glimpse of something that made her think she must be dreaming. She squatted down and peered through the shrubbery to get a better look, and she couldn't believe her eyes. 'Mother, is that really a train! There, in the school grounds!' For its classrooms, the school had made use of six abandoned railroad cars. To Totto-chan it seemed something you might dream about. A school in a train! The windows of the railroad cars sparkled in the morning sunlight. But the eyes of the rosy-cheeked little girl gazing at them through the shrubbery sparkled even more." * **Bangla Translation (Line by Line):** দুটি 'গেটপোস্ট' স্পষ্টতই শিকড়সহ গাছ ছিল। যখন সে আরও কাছে গেল, তাকে মাথা একপাশে কাত করতে হয়েছিল স্কুলের নাম পড়ার জন্য, কারণ বাতাসে সাইনবোর্ডটি কাত হয়ে গিয়েছিল। 'তো-মো-এ গা-কু-এন।' টোটো-চ্যান মাকে জিজ্ঞেস করতে যাচ্ছিল "তো-মো-এ" এর অর্থ কী, তখনই সে এমন কিছু দেখল যা দেখে তার মনে হল সে নিশ্চয়ই স্বপ্ন দেখছে। সে বসে পড়ল এবং ভালোভাবে দেখার জন্য ঝোপের ভেতর দিয়ে উঁকি দিল, এবং সে তার চোখকে বিশ্বাস করতে পারছিল না। "মা, এটা কি সত্যিই একটি ট্রেন! ওখানে, স্কুলের মাঠে!" ক্লাসরুমের জন্য, স্কুলটি ছয়টি পরিত্যক্ত রেলগাড়ি ব্যবহার করেছিল। টোটো-চ্যানের কাছে এটি এমন কিছু মনে হয়েছিল যা আপনি স্বপ্নে দেখতে পারেন। একটি ট্রেনে স্কুল! রেলগাড়িগুলোর জানালা সকালের সূর্যালোকে ঝিকমিক করছিল। কিন্তু ঝোপের ভেতর দিয়ে সেগুলোর দিকে তাকিয়ে থাকা গোলাপী গালের ছোট্ট মেয়েটির চোখ আরও বেশি ঝিকমিক করছিল। * **Terminology/New Words:** * Askew (কাত হয়ে যাওয়া) * Glimpse (এক ঝলক দেখা) * Shrubbery (ঝোপঝাড়) * Abandoned (পরিত্যক্ত) * Sparkled (ঝিকমিক করছিল) * **Visual Instruction:** একটি পরিত্যক্ত রেলগাড়ির ছবি দিন যা ক্লাসরুম হিসেবে ব্যবহৃত হচ্ছে। টোটো-চ্যানের উচ্ছ্বাস বোঝাতে একটি ছোট কার্টুন স্কেচ বা এমোজি (Emoji) ব্যবহার করুন। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 3 --- ### **Slide 4: Page 15 (Part 3) - Mother's Guidance** * **Original Text:** "“I like this school!” A moment later, Totto-chan let out a whoop of joy and started running toward the "train school," calling out to Mother over her shoulder, "Come on, hurry, let's get on this train that's standing still." Startled, Mother began to run after her. Mother had been on a basketball team once, so she was faster than Totto-chan and caught hold of her dress just as she reached a door. “You can't go in yet,” said Mother, holding her back. “The cars are classrooms, and you haven't even been accepted here yet. If you really want to get on this train, you'll have to be nice and polite to the headmaster. We're going to call on him now, and if all goes well, you'll be able to go to this school. Do you understand?” Totto-chan was awfully disappointed not to get on the "train" right away, but she decided she had better do as Mother told her." * **Bangla Translation (Line by Line):** "আমি এই স্কুলটি পছন্দ করি!" এক মুহূর্ত পরে, টোটো-চ্যান আনন্দে চিৎকার করে উঠল এবং "ট্রেন স্কুলের" দিকে দৌড়াতে শুরু করল, কাঁধের উপর দিয়ে মাকে ডাকতে ডাকতে, "চলো, তাড়াতাড়ি করো, এই দাঁড়িয়ে থাকা ট্রেনে উঠি।" মা চমকে উঠলেন এবং তার পিছনে দৌড়াতে শুরু করলেন। মা একসময় বাস্কেটবল দলে ছিলেন, তাই তিনি টোটো-চ্যানের চেয়ে দ্রুত ছিলেন এবং টোটো-চ্যান একটি দরজায় পৌঁছানোর সাথে সাথে তার ড্রেস ধরে ফেললেন। "তুমি এখনই ভিতরে যেতে পারবে না," মা তাকে পিছনে ধরে রেখে বললেন। "গাড়িগুলো ক্লাসরুম, এবং তোমাকে এখনও এখানে ভর্তি করা হয়নি। যদি তুমি সত্যিই এই ট্রেনে উঠতে চাও, তবে তোমাকে প্রধান শিক্ষকের সাথে ভালো এবং ভদ্র ব্যবহার করতে হবে। আমরা এখন তার সাথে দেখা করতে যাচ্ছি, এবং যদি সব ঠিকঠাক হয়, তুমি এই স্কুলে যেতে পারবে। তুমি বুঝতে পারছ?" টোটো-চ্যান তৎক্ষণাৎ "ট্রেনে" না উঠতে পেরে ভীষণভাবে হতাশ হয়েছিল, কিন্তু সে সিদ্ধান্ত নিল যে মা যেমন বলেছেন তেমন করাই ভালো। * **Terminology/New Words:** * Whoop of joy (আনন্দের চিৎকার) * Startled (চমকে যাওয়া) * Accepted (গৃহীত/ভর্তি হওয়া) * Disappointed (হতাশ) * **Visual Instruction:** একটি থাম্বস-আপ (Thumbs Up) আইকন বা রোডম্যাপ গ্রাফিক ব্যবহার করুন যা নির্দেশ করে যে প্রথমে হেডমাস্টারের সাথে দেখা করতে হবে, তারপর স্কুলে ভর্তি হওয়া যাবে। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 4 --- ### **Slide 5: Page 16 (Part 1) - Walking to the Office** * **Original Text:** ""All right," she said. And then added, "I like this school a lot." Mother felt like telling her it wasn't a matter of whether she liked the school but of whether the headmaster liked her. But she just let go of Totto-chan's dress, took hold of her hand, and started walking toward the headmaster's office. All the railroad cars were quiet, for the first classes of the day had begun. Instead of a wall, the not very spacious school grounds were surrounded by trees, and there were flower beds full of red and yellow flowers. The headmaster's office wasn't in a railroad car, but was on the right-hand side of a one-storey building that stood at the top of a semicircular flight of about seven stone steps opposite the gate. Totto-chan let go of Mother's hand and raced up the steps, then turned around abruptly, almost causing Mother to run into her." * **Bangla Translation (Line by Line):** "ঠিক আছে," সে বলল। এবং তারপর যোগ করল, "আমি এই স্কুলটি অনেক পছন্দ করি।" মায়ের মনে হল তাকে বলবেন যে বিষয়টি স্কুল পছন্দ করা বা না করা নয়, বরং প্রধান শিক্ষক তাকে পছন্দ করেন কিনা সেটাই মূল বিষয়। কিন্তু তিনি শুধু টোটো-চ্যানের ড্রেস ছেড়ে দিলেন, তার হাত ধরলেন এবং প্রধান শিক্ষকের অফিসের দিকে হাঁটতে শুরু করলেন। সমস্ত রেলগাড়ি শান্ত ছিল, কারণ দিনের প্রথম ক্লাস শুরু হয়ে গিয়েছিল। দেয়ালের পরিবর্তে, খুব বেশি প্রশস্ত নয় এমন স্কুলের মাঠটি গাছ দিয়ে ঘেরা ছিল, এবং সেখানে লাল ও হলুদ ফুলে ভরা ফুলের বাগান ছিল। প্রধান শিক্ষকের অফিসটি রেলগাড়িতে ছিল না, বরং গেটের বিপরীতে প্রায় সাতটি পাথরের সিঁড়ির অর্ধবৃত্তাকার ফ্লাইটের উপরে অবস্থিত একতলা ভবনের ডানদিকে ছিল। টোটো-চ্যান মায়ের হাত ছেড়ে দিল এবং সিঁড়ি বেয়ে উপরে ছুটে গেল, তারপর হঠাৎ ঘুরে দাঁড়াল, প্রায় মাকে তার সাথে ধাক্কা খাওয়াতে বসেছিল। * **Terminology/New Words:** * Spacious (প্রশস্ত) * Semicircular (অর্ধবৃত্তাকার) * Abruptly (হঠাৎ) * **Visual Instruction:** একটি স্কুলের ম্যাপ আঁকুন যেখানে গেট, রেলগাড়ি ক্লাসরুম, ফুলের বাগান এবং অর্ধবৃত্তাকার সিঁড়ি সহ একতলা ভবন চিহ্নিত করা আছে। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 5 --- ### **Slide 6: Page 16 (Part 2) - The Stationmaster Theory** * **Original Text:** ""What's the matter?" Mother asked, fearing Totto-chan might have changed her mind about the school. Standing above her on the top step, Totto-chan whispered to Mother in all seriousness, "The man we're going to see must be a stationmaster!" Mother had plenty of patience as well as a great sense of fun. She put her face close to Totto-chan's and whispered, “Why?” Totto-chan whispered back, "You said he was the headmaster, but if he owns all these trains, he must be a stationmaster." Mother had to admit it was unusual for a school to make use of old railroad cars, but there was no time to explain. She simply said, "Why don't you ask him yourself? And, anyway, what about Daddy? He plays the violin and owns several violins, but that doesn't make our house a violin shop, does it?" "No, it doesn't," Totto-chan agreed, catching hold of Mother's hand." * **Bangla Translation (Line by Line):** "কী হয়েছে?" মা জিজ্ঞেস করলেন, এই ভয়ে যে টোটো-চ্যান হয়তো স্কুল সম্পর্কে তার মন পরিবর্তন করে ফেলেছে। উপরের সিঁড়িতে তার উপরে দাঁড়িয়ে, টোটো-চ্যান পূর্ণ গম্ভীরভাবে মায়ের কাছে ফিসফিস করে বলল, "আমরা যাকে দেখতে যাচ্ছি সে নিশ্চয়ই একজন স্টেশন মাস্টার!" মায়ের যথেষ্ট ধৈর্য ছিল এবং মজার বোধও ছিল। তিনি তার মুখ টোটো-চ্যানের মুখের কাছে নিয়ে গেলেন এবং ফিসফিস করে বললেন, "কেন?" টোটো-চ্যান ফিসফিস করে উত্তর দিল, "তুমি বলেছিলে তিনি প্রধান শিক্ষক, কিন্তু যদি তিনি এই সমস্ত ট্রেনের মালিক হন, তবে তিনি নিশ্চয়ই একজন স্টেশন মাস্টার।" মাকে স্বীকার করতে হয়েছিল যে একটি স্কুলের জন্য পুরনো রেলগাড়ি ব্যবহার করা অস্বাভাবিক, কিন্তু ব্যাখ্যা করার সময় ছিল না। তিনি কেবল বললেন, "তুমি নিজেই তাকে জিজ্ঞেস করো না কেন? এবং, যাই হোক, বাবার কথা কী? তিনি ভায়োলিন বাজান এবং তার কয়েকটি ভায়োলিন আছে, কিন্তু তাতে আমাদের বাড়ি কি ভায়োলিনের দোকান হয়ে যায়, তাই না?" "না, হয় না," টোটো-চ্যান মায়ের হাত ধরে সম্মতি জানাল। * **Terminology/New Words:** * Seriousness (গম্ভীরতা) * Patience (ধৈর্য) * Unusual (অস্বাভাবিক) * Violin (ভায়োলিন) * **Visual Instruction:** দুটি স্পিচ বাবল (Speech Bubble) ব্যবহার করুন। একটিতে টোটো-চ্যানের মুখ এবং অন্যটিতে মায়ের মুখ। তাদের মাঝখানে একটি ভায়োলিনের ছবি এবং একটি ট্রেনের ছবি দিন। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 6 --- ### **Slide 7: Page 17 (Part 1) - Meeting the Headmaster** * **Original Text:** "The Headmaster. When Mother and Totto-chan went in, the man in the office got up from his chair. His hair was thin on top and he had a few teeth missing, but his face was a healthy colour. Although he wasn't very tall, he had solid shoulders and arms and was neatly dressed in a rather shabby black three-piece suit. With a hasty bow, Totto-chan asked him spiritedly "What are you, a schoolmaster or a stationmaster?" Mother was embarrassed, but before she had time to explain, he laughed and replied, "I'm the head-master of this school." Totto-chan was delighted. "Oh, I'm so glad," she said, “because I want to ask you a favour. I'd like to come to your school.”" * **Bangla Translation (Line by Line):** প্রধান শিক্ষক। যখন মা এবং টোটো-চ্যান ভিতরে গেলেন, অফিসের লোকটি তার চেয়ার থেকে উঠলেন। তার মাথার উপরে চুল পাতলা ছিল এবং কয়েকটি দাঁত পড়ে গিয়েছিল, কিন্তু তার মুখের রং সুস্থ ছিল। যদিও তিনি খুব লম্বা ছিলেন না, তার কাঁধ এবং বাহু মজবুত ছিল এবং তিনি বেশ জীর্ণ কালো থ্রি-পিস স্যুটে পরিপাটিভাবে সজ্জিত ছিলেন। তাড়াহুড়ো করে নত হয়ে, টোটো-চ্যান উৎসাহের সাথে তাকে জিজ্ঞেস করল "আপনি কী, স্কুলমাস্টার নাকি স্টেশনমাস্টার?" মা লজ্জিত হলেন, কিন্তু তিনি ব্যাখ্যা করার আগেই, তিনি হেসে উত্তর দিলেন, "আমি এই স্কুলের প্রধান শিক্ষক।" টোটো-চ্যান আনন্দিত হল। "ওহ, আমি খুব খুশি," সে বলল, "কারণ আমি আপনাকে একটি অনুগ্রহ চাইতে চাই। আমি আপনার স্কুলে আসতে চাই।" * **Terminology/New Words:** * Shabby (জীর্ণ, পুরনো) * Hasty bow (তাড়াহুড়ো করে নত হওয়া) * Spiritedly (উৎসাহের সাথে) * Embarrassed (লজ্জিত) * **Visual Instruction:** প্রধান শিক্ষকের একটি স্কেচ বা সিলুয়েট তৈরি করুন (যেখানে চুল পাতলা এবং দাঁত Missing)। পাশে একটি স্পিচ বাবল (Speech Bubble) দিন যেখানে লেখা থাকবে "What are you...?" * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 7 --- ### **Slide 8: Page 17 (Part 2) - The Conversation Begins** * **Original Text:** "The headmaster offered her a chair and turned to Mother. "You may go home now. I want to talk to Totto-chan." Totto-chan had a moment's uneasiness, but somehow felt she would get along all right with this man. "Well, then, I'll leave her with you," Mother said bravely, and shut the door behind her as she went out. The headmaster drew over a chair and put it facing Totto-chan, and when they were both sitting down close together, he said, "Now then, tell me all about yourself. Tell me anything at all you want to talk about." "Anything I like?" Totto-chan had expected him to ask questions she would have to answer. When he said she could talk about anything she wanted, she was so happy she began straight away. It was all a bit higgledy-piggledy, but she talked for all she was worth." * **Bangla Translation (Line by Line):** প্রধান শিক্ষক তাকে একটি চেয়ার দিলেন এবং মায়ের দিকে ঘুরে দাঁড়ালেন। "আপনি এখন বাড়ি যেতে পারেন। আমি টোটো-চ্যানের সাথে কথা বলতে চাই।" টোটো-চ্যানের এক মুহূর্তের জন্য অস্বস্তি হয়েছিল, কিন্তু কেন যেন তার মনে হয়েছিল যে সে এই লোকটির সাথে ভালোভাবে মিলেমিশে থাকতে পারবে। "আচ্ছা, তাহলে, আমি তাকে আপনার সাথে রেখে যাচ্ছি," মা সাহসের সাথে বললেন, এবং বাইরে যাওয়ার সময় তার পিছনে দরজা বন্ধ করে দিলেন। প্রধান শিক্ষক একটি চেয়ার টেনে নিয়ে এসে টোটো-চ্যানের মুখোমুখি করে রাখলেন, এবং যখন তারা দুজনেই একসাথে কাছাকাছি বসে ছিলেন, তিনি বললেন, "আচ্ছা তাহলে, তোমার সম্পর্কে সব বলো। তোমার যা কিছু বলার আছে, সব খুলে বলো।" "আমার যা পছন্দ তা-ই?" টোটো-চ্যান আশা করেছিল তিনি এমন প্রশ্ন করবেন যা তার উত্তর দিতে হবে। যখন তিনি বললেন যে সে তার যা ইচ্ছা তা নিয়ে কথা বলতে পারে, সে এত খুশি হয়েছিল যে সে সাথে সাথেই শুরু করে দিল। এটি কিছুটা এলোমেলো ছিল, কিন্তু সে তার সর্বশক্তি দিয়ে কথা বলল। * **Terminology/New Words:** * Uneasiness (অস্বস্তি) * Get along (মিলেমিশে থাকা) * Higgledy-piggledy (এলোমেলো) * **Visual Instruction:** দুটি চেয়ার মুখোমুখি করে রাখা একটি ছবি দিন। নিচে একটি টাইমলাইন বা ক্লক আইকন দিন যা বোঝায় যে সময় দ্রুত পার হচ্ছে কারণ সে অনেক কথা বলছে। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 8 --- ### **Slide 9: Page 18 (Part 1) - Totto-chan's Stories** * **Original Text:** "She told the headmaster how fast the train went that they had come on; how she had asked the ticket collector but he wouldn't let her keep her ticket; how pretty her homeroom teacher was at the other school; about the swallows' nest; about their brown dog, Rocky, who could do all sorts of tricks; how she used to go snip-snip with the scissors inside her mouth at kindergarten and the teacher said she mustn't do that because she might cut her tongue off, but she did it anyway; how she always blew her nose because Mother scolded her if it was runny; what a good swimmer Daddy was, and how he could dive as well. She went on and on. The headmaster would laugh, nod, and say, "And then?" And Totto-chan was so happy she kept right on talking." * **Bangla Translation (Line by Line):** সে প্রধান শিক্ষককে বলল তারা যে ট্রেনে এসেছিল সেটি কত দ্রুত যাচ্ছিল; সে কীভাবে টিকিট কালেক্টরকে জিজ্ঞেস করেছিল কিন্তু তিনি তার টিকিট রাখতে দেননি; অন্য স্কুলে তার হোমরুম শিক্ষিকা কত সুন্দরী ছিলেন; গিলেbird এর বাসা সম্পর্কে; তাদের ব্রাউন কুকুর রকির কথা, যে সব ধরনের কৌশল করতে পারত; কীভাবে সে কিন্ডারগার্টেনে তার মুখের ভিতরে কাঁচি দিয়ে কাটাকাটি করত এবং শিক্ষক বলেছিলেন যে সে এমন করতে পারবে না কারণ সে তার জিভ কেটে ফেলতে পারে, কিন্তু সে তা সত্ত্বেও করত; সে সবসময় কীভাবে নাক পরিষ্কার করত কারণ নাক দিয়ে জল পড়লে মা তাকে বকা দিতেন; বাবা কত ভালো সাঁতারু ছিলেন, এবং তিনি কীভাবে ডুব দিতে পারতেন। সে চলতেই থাকল। প্রধান শিক্ষক হাসতেন, মাথা নাড়তেন এবং বলতেন, "তারপর?" এবং টোটো-চ্যান এত খুশি হয়েছিল যে সে কথা বলতেই থাকল। * **Terminology/New Words:** * Ticket collector (টিকিট কালেক্টর) * Swallows' nest (গিলেbird এর বাসা) * Snip-snip (কাঁচি দিয়ে কাটাকাটি করা) * Runny (নাক দিয়ে জল পড়া) * **Visual Instruction:** একটি মাইন্ড ম্যাপ (Mind Map) তৈরি করুন যার কেন্দ্রে টোটো-চ্যান এবং চারপাশে ছোট ছোট আইকন থাকবে (ট্রেন, কুকুর, কাঁচি, সাঁতারু, বাসা)। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 9 --- ### **Slide 10: Page 18 (Part 2) - The Dress and Acceptance** * **Original Text:** "But finally she ran out of things to say. She sat with her mouth closed trying hard to think of something. "Haven't you anything more you can tell me?" asked the headmaster. What a shame to stop now, Totto-chan thought. It was such a wonderful chance. Wasn't there anything else she could talk about, she wondered, racking her brains? Then she had an idea. She could tell him about the dress she was wearing that day. Mother made most of her dresses, but this one came from a shop. Her clothes were always torn when she came home in the late afternoon. Some of the rips were quite bad. Mother never knew how they got that way. Even her white cotton panties were sometimes in shreds. She explained to the headmaster that they got torn when she crossed other people's gardens by crawling under their fences, and when she burrowed under the barbed wire around vacant lots. So this morning, she said, when she was getting dressed to come here, all the nice dresses Mother had made were torn so she had to wear one Mother had bought. It had small dark red and gray checks and was made of jersey, and it wasn't bad, but Mother thought the red flowers embroidered on the collar were in bad taste. "Mother doesn't like the collar," said Totto-chan, holding it up for the headmaster to see. After that, she could think of nothing more to say no matter how hard she tried. It made her rather sad. But just then the headmaster got up, placed his large, warm hand on her head, and said, "Well, now you're a pupil of this school."" * **Bangla Translation (Line by Line):** কিন্তু অবশেষে তার বলার মতো বিষয় ফুরিয়ে গেল। সে মুখ বন্ধ করে বসে রইল কিছু ভাবার চেষ্টা করতে করতে। "তোমার আর কিছু বলার নেই?" প্রধান শিক্ষক জিজ্ঞেস করলেন। এখন থেমে যাওয়া কতই না দুঃখের, টোটো-চ্যান ভাবল। এটি ছিল এমন একটি চমৎকার সুযোগ। সে ভাবল, তার মগজ খাটিয়ে, সে কি আর কিছু নিয়ে কথা বলতে পারবে না? তারপর তার মাথায় একটি আইডিয়া এলো। সে তাকে সেদিন পরা জামাকাপড়ের কথা বলতে পারে। তার বেশিরভাগ ড্রেস মা তৈরি করতেন, কিন্তু এই ড্রেসটি একটি দোকান থেকে কেনা হয়েছিল। বিকেলবেলা বাড়ি ফেরার সময় তার জামাকাপড় সবসময় ছিঁড়ে যেত। কিছু ছিঁড়ে যাওয়া বেশ খারাপ ছিল। মা কখনও জানতেন না সেগুলো কীভাবে সেরকম হয়েছিল। এমনকি তার সাদা সুতির প্যান্টিও মাঝে মাঝে টুকরো টুকরো হয়ে যেত। সে প্রধান শিক্ষককে ব্যাখ্যা করল যে当她 অন্যের বাগানের বেড়ার নিচ দিয়ে হামাগুড়ি দিয়ে পার হওয়ার সময় এবং খালি জায়গার চারপাশে কাঁটাতারের নিচে গর্ত করে ঢোকার সময় সেগুলো ছিঁড়ে যায়। তাই আজ সকালে, সে বলল, যখন সে এখানে আসার জন্য পোশাক পরছিল, মায়ের তৈরি সব সুন্দর ড্রেসগুলো ছিঁড়ে গিয়েছিল তাই তাকে মায়ের কেনা একটি ড্রেস পরতে হয়েছিল। এটিতে ছোট গাঢ় লাল এবং ধূসর চেক ছিল এবং এটি জার্সি দিয়ে তৈরি ছিল, এবং এটি খারাপ ছিল না, কিন্তু মা ভাবতেন কলারে এমব্রয়ডারি করা লাল ফুলগুলোর রুচি খারাপ। "মা কলারটি পছন্দ করেন না," টোটো-চ্যান বলল এবং প্রধান শিক্ষককে দেখানোর জন্য এটি উঁচু করে ধরল। এর পরে, সে যতই চেষ্টা করুক না কেন, আর কিছু ভাবতে পারছিল না। এটি তাকে বেশ দুঃখিত করল। কিন্তু ঠিক তখনই প্রধান শিক্ষক উঠে দাঁড়ালেন, তার বড়, উষ্ণ হাতটি তার মাথায় রাখলেন এবং বললেন, "ঠিক আছে, এখন তুমি এই স্কুলের একজন ছাত্রী।" * **Terminology/New Words:** * Racking her brains (মগজ খাটানো) * Shreds (টুকরো টুকরো) * Barbed wire (কাঁটাতার) * Embroidered (এমব্রয়ডারি করা) * Bad taste (খারাপ রুচি) * **Visual Instruction:** একটি জার্সি ড্রেসের ছবি দিন যেখানে লাল এবং ধূসর চেক এবং কলারে এমব্রয়ডারি করা ফুল আছে। নিচে একটি উষ্ণ হাতের আইকন দিন যা শিশুর মাথায় রাখা আছে। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 10 --- ### **Slide 11: Page 19 (Part 1) - The Four-Hour Conversation** * **Original Text:** "Those were his very words. And at that moment Totto-chan felt she had met someone she really liked for the very first time in her life. You see, up till then, no one had ever listened to her for so long. And all that time the headmaster hadn't yawned once or looked bored, but seemed just as interested in what she had to say as she was. Totto-chan hadn't learned how to tell time yet, but it did seem like a rather long time. If she had been able to, she would have been astonished, and even more grateful to the headmaster. For, you see, Mother and Totto-chan arrived at the school at eight, and when she had finished talking and the headmaster had told her she was a pupil of the school, he looked at his pocket watch and said, "Ah, it's time for lunch." So the headmaster must have listened to Totto-chan for four solid hours!" * **Bangla Translation (Line by Line):** এগুলো ছিল তার নিজের কথা। এবং সেই মুহূর্তে টোটো-চ্যান অনুভব করল যে সে তার জীবনে প্রথমবারের মতো এমন কাউকে পেয়েছে যাকে সে সত্যিই পছন্দ করে। আপনি দেখুন, 그때까지 কেউ তাকে এতক্ষণ শোনেনি। এবং সেই পুরো সময়ে প্রধান শিক্ষক একবারও হাই তোলেননি বা বিরক্ত দেখাননি, বরং তার বলার বিষয়ে তিনি নিজেও ততটাই আগ্রহী seemed হয়েছিলেন। টোটো-চ্যান তখনও সময় বলতে শেখেনি, কিন্তু এটি বেশ długা সময় মনে হয়েছিল। যদি সে তা করতে পারত, তবে সে বিস্মিত হত, এবং প্রধান শিক্ষকের প্রতি আরও বেশি কৃতজ্ঞ হত। কারণ, আপনি দেখুন, মা এবং টোটো-চ্যান আটটায় স্কুলে পৌঁছেছিলেন, এবং যখন সে কথা বলা শেষ করল এবং প্রধান শিক্ষক তাকে বললেন যে সে স্কুলের একজন ছাত্রী, তিনি তার পকেট ঘড়ির দিকে তাকিয়ে বললেন, "আহ, দুপুরের খাবারের সময় হয়ে গেছে।" তাই প্রধান শিক্ষক নিশ্চয়ই টোটো-চ্যানের কথা চার ঘণ্টা ধরে শুনেছিলেন! * **Terminology/New Words:** * Astonished (বিস্মিত) * Grateful (কৃতজ্ঞ) * Yawned (হাই তোলা) * Pocket watch (পকেট ঘড়ি) * **Visual Instruction:** একটি ঘড়ির ছবি দিন যেখানে ৮:০০ AM থেকে ১২:০০ PM পর্যন্ত সময় চিহ্নিত করা আছে। পাশে একটি টাইমলাইন গ্রাফিক ব্যবহার করুন যা ৪ ঘণ্টার সময়কাল নির্দেশ করে। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 11 --- ### **Slide 12: Page 19 (Part 2) - Emotional Impact** * **Original Text:** "Neither before nor since did any grown-up listen to Totto-chan for as long as that. And, besides, it would have amazed Mother and her homeroom teacher to think that a seven-year-old child could find enough to talk about for four hours nonstop. Totto-chan had no idea then, of course, that she had been expelled and that people were at their wit's end to know what to do. Having a naturally sunny disposition and being a bit absent-minded gave her an air of innocence. But deep down she felt she was considered different from other children and slightly strange. The headmaster, however, made her feel safe and warm and happy. She wanted to stay with him forever. That's how Totto-chan felt about Headmaster Sosaku Kobayashi that first day. And, luckily, the head-master felt the same about her." * **Bangla Translation (Line by Line):** এর আগে বা পরে কোনো প্রাপ্তবয়স্ক টোটো-চ্যানের কথা এতক্ষণ শোনেনি। এবং, উপরন্তু, মা এবং তার হোমরুম শিক্ষিকার কাছে এটি বিস্ময়কর হবে যদি তারা ভাবেন যে একটি সাত বছরের শিশু চার ঘণ্টা ধরে একটানা কথা বলার মতো যথেষ্ট বিষয় খুঁজে পেতে পারে। টোটো-চ্যান তখন অবশ্যই জানত না যে তাকে বহিষ্কার করা হয়েছিল এবং কী করতে হবে তা নিয়ে লোকেরা হতবুদ্ধি হয়ে পড়েছিল। স্বাভাবিকভাবেই প্রফুল্ল স্বভাব এবং কিছুটা অমনোযোগী হওয়ার কারণে তার মধ্যে একটি নির্দোষতার আবহ ছিল। কিন্তু গভীরে সে অনুভব করত যে তাকে অন্য শিশুদের থেকে আলাদা এবং কিছুটা অদ্ভুত বলে মনে করা হয়। তবে প্রধান শিক্ষক তাকে নিরাপদ, উষ্ণ এবং সুখী অনুভব করিয়েছিলেন। সে চিরকাল তার সাথে থাকতে চেয়েছিল। প্রথম দিনেই সোসাকু কোবায়াশি প্রধান শিক্ষকের প্রতি টোটো-চ্যানের অনুভূতি এমনই ছিল। এবং সৌভাগ্যবশত, প্রধান শিক্ষকেরও তার সম্পর্কে একই অনুভূতি ছিল। * **Terminology/New Words:** * Expelled (বহিষ্কৃত) * Wit's end (হতবুদ্ধি) * Sunny disposition (প্রফুল্ল স্বভাব) * Absent-minded (অমনোযোগী) * Innocence (নির্দোষতা) * **Visual Instruction:** একটি হৃদয়ের আকৃতির চার্ট বা ডায়াগ্রাম ব্যবহার করুন যা দেখায় যে কীভাবে টোটো-চ্যানের অনুভূতি "Unsafe/Strange" থেকে "Safe/Warm/Happy"-তে পরিবর্তিত হয়েছে। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 12 --- ### **Slide 13: Q&A (Textbook Analysis)** * **Q1: Why did Totto-chan think the headmaster was a stationmaster?** * **Ans:** Because the school was made of abandoned railroad cars, and in her childish imagination, anyone who owned trains must be a stationmaster. * **Q2: How long did the headmaster listen to Totto-chan, and why was this significant?** * **Ans:** He listened for four solid hours. It was significant because no adult had ever listened to her for so long, which made her feel valued, safe, and happy. * **Q3: What does the "growing gate" symbolize in the text?** * **Ans:** It symbolizes the natural, progressive, and organic philosophy of Tomoe Gakuen, contrasting with the rigid, concrete structure of traditional schools. * **Q4: Why was Totto-chan expelled from her previous school?** * **Ans:** Although not explicitly detailed in this excerpt, it is implied she was expelled for being disruptive (e.g., snip-snipping with scissors, blowing her nose constantly), which her naturally sunny and absent-minded disposition caused. * **Visual Instruction:** একটি ইন্টারঅ্যাকটিভ লেআউট ব্যবহার করুন যেখানে প্রশ্নগুলো একটি বাম দিকের কলামে থাকবে এবং উত্তরগুলো ডান দিকের কলামে থাকবে। আইকন হিসেবে প্রশ্নবোধক চিহ্ন (?) এবং বাল্ব (Idea) ব্যবহার করুন। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 13 --- ### **Slide 14: Important Terminology & Word Bank** * **New Words & Definitions (Bangla):** * **Memoir:** স্মৃতিকথা * **Expelled:** বহিষ্কৃত * **Sunny disposition:** প্রফুল্ল স্বভাব * **Absent-minded:** অমনোযোগী * **Astonished:** বিস্মিত * **Safe:** নিরাপদ * **Warm:** উষ্ণ * **Shabby:** জীর্ণ, পুরনো * **Hasty bow:** তাড়াহুড়ো করে নত হওয়া * **Spiritedly:** উৎসাহের সাথে * **Embarrassed:** লজ্জিত * **Uneasiness:** অস্বস্তি * **Higgledy-piggledy:** এলোমেলো * **Racking her brains:** মগজ খাটানো * **Shreds:** টুকরো টুকরো * **Barbed wire:** কাঁটাতার * **Embroidered:** এমব্রয়ডারি করা * **Bad taste:** খারাপ রুচি * **Wit's end:** হতবুদ্ধি * **Innocence:** নির্দোষতা * **Synonyms & Antonyms:** * *Astonished* (বিস্মিত) - Synonym: Amazed, Surprised | Antonym: Unimpressed, Indifferent * *Safe* (নিরাপদ) - Synonym: Secure, Protected | Antonym: Unsafe, Dangerous * *Warm* (উষ্ণ) - Synonym: Affectionate, Kind | Antonym: Cold, Unfriendly * **Visual Instruction:** একটি টেবিল তৈরি করুন যেখানে তিনটি কলাম থাকবে: Word, Synonym, Antonym। শব্দগুলোর পাশে ছোট রঙিন ব্লক বা আইকন ব্যবহার করুন। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 14 --- ### **Slide 15: Conclusion & Key Takeaways** * **Summary:** The excerpt highlights the profound impact of empathy and active listening in education. Headmaster Sosaku Kobayashi's patience (listening for 4 hours) transformed Totto-chan's life, making her feel accepted despite being considered "different" or "strange" by others. * **Lesson:** True education begins with understanding and validating the child's perspective. * **Visual Instruction:** একটি গাছের ডায়াগ্রাম ব্যবহার করুন যার শিকড়ে লেখা থাকবে "Empathy" এবং "Listening", এবং পাতায় লেখা থাকবে "Trust", "Safety", এবং "Happiness"। * **Footer:** M.M Tareq Hasan, Undergraduate Student of Department of Economics, BUP, Mirpur Cantonment Dhaka 1216 | উন্মুক্ত পাঠশালা প্রেস ৭২০০ | Slide 15 --- **ডিজাইন ও প্রেজেন্টেশন নির্দেশনা (স্লাইডগুলো আরও আকর্ষণীয় করতে):** 1. **Color Palette:** জাপানি ঐতিহ্যবাহী রঙ যেমন ওয়াবি-সাবি (Wabi-sabi) থিম ব্যবহার করুন। মাটি, সবুজ, এবং নরম হলুদ রঙের মিশ্রণ ব্যবহার করুন। 2. **Typography:** ফন্ট হিসেবে "Noto Sans JP" বা "Poppins" ব্যবহার করুন। শিরোনামের জন্য বোল্ড এবং বডি টেক্সটের জন্য রেগুলার ফন্ট ব্যবহার করুন। 3. **Visuals:** প্রতিটি স্লাইডে ছবি বা আইকন ব্যবহার করুন। ট্রেন, গাছ, ঘড়ি, এবং উষ্ণ হাতের মতো চিত্রগুলো ব্যবহার করুন। 4. **Consistency:** ফুটার এবং স্লাইড নম্বর প্রতিটি স্লাইডে একই ফরম্যাটে থাকবে। 5. **Animations:** স্লাইড ট্রানজিশনের সময় মৃদু (Subtle) এবং পেশাদার অ্যানিমেশন ব্যবহার করুন, যেমন Fade বা Morph।

Totto-chan: The Little Girl at the Window

The idea behind this presentation

About this Totto-chan: The Little Girl at the Window presentation example

Three things to review before creating your version

Story structure

Visual hierarchy

Design consistency

Turn inspiration into an original presentation